CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

• Promover y mantener canales de comunicación en el entorno de
  intervención, incorporando la perspectiva de género.
• Favorecer la participación de las mujeres y la creación de redes estables que, desde la perspectiva de género, impulsen el cambio de actitudes en la sociedad y el
  «empoderamiento» de las mujeres.
• Detectar e informar a organizaciones, empresas, mujeres y agentes del
  entorno de intervención sobre relaciones laborales y la creación, acceso y permanencia del empleo en condiciones de igualdad efectiva de mujeres y hombres.
• Participar en la detección, análisis, implementación y evaluación de
  proyectos para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
• Detectar, prevenir y acompañar en el proceso de atención a situaciones de
  violencia ejercida contra las mujeres.

La metodología será PRESENCIAL.

Las estrategias metodológicas que se llevarán
a cabo durante el desarrollo de los módulos formativos y unidades formativas girarán en torno a estos principios:

• Actuación de la persona docente como orientador/a y guía de la acción formativa hacia una aplicación profesional inmediata.
• El principio de actividad. Sin acción no hay aprendizaje.
• Incorporación de los aprendizajes previos.
• El alumnado se concibe como un agente activo y cooperativo, protagonista en la construcción de aprendizajes.
• Fomento de aprendizajes significativos: relacionados con los conocimientos, habilidades y experiencias previas, con sus intereses concretos, y con sus expectativas de progreso, de tal modo que le posicione en mejores circunstancias iniciales y le resitúe en un nuevo punto de partida.
• Funcionalidad del aprendizaje. Cualquier
  aprendizaje tiene que tener una proyección directa sobre la consecución de una meta.
• Desarrollo de la creatividad y la manifestación de la propia iniciativa. Esto hace percibir el conocimiento como algo abierto, inacabado, que siempre es posible completar, redefinir y comprender desde otros puntos de vista.
• Desarrollo del aprendizaje cooperativo. Experimentar la sensación de “aprender juntos”, es muy importante, ya que el progreso se ve multiplicado por la aportación de los esfuerzos personales y desarrolla gran cantidad de capacidades y competencias. Permitiendo, además, el logro de objetivos más complejos y ambiciosos, de los que a nivel individual pueden ser propuestos.
• Individualización de la enseñanza: atención a la diversidad y a los diferentes estilos de aprendizaje, ajustándose, por tanto, la profundidad de los contenidos y el nivel de impartición.

Para poder realizar este certificado de profesionalidad de nivel 3, además de estar desempleado o desempleada, se debe cumplir  alguno de los siguientes requisitos:

a) Estar en posesión del Título de Bachiller.
b) Estar en posesión de certificado de profesionalidad del mismo nivel que el módulo o módulos formativos y/o certificado de profesionalidad al que se desea acceder.
c) Estar en posesión de un certificado de profesionalidad de nivel 2 de la misma familia y área profesional.
d) Cumplir los requisitos de acceso al ciclo formativo de grado superior:

1.Estar en posesión de un título de Técnico Superior o Técnico Especialista.
2.Haber superado el Curso de Orientación Universitaria (COU).
3.Haber superado las correspondientes pruebas de acceso reguladas por las administraciones educativas (se requerirá tener, al menos, diecinueve años cumplidos en el año de realización de la prueba, o dieciocho años si se tiene un título de grado).

e) Tener superada la prueba de acceso a la Universidad:

1. Mayores de 25 años.
2. Mayores de 45 años.

f) Tener las competencias clave necesarias.

• Promotor/a de igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres.
• Técnico/a de apoyo en materia de igualdad efectiva de mujeres hombres.
• Promotor/a para la igualdad efectiva de mujeres y hombres.
• Promotores de igualdad de oportunidades, en general.